初中、高中讀不同學校，音樂這科都被同一個老師教過，就算不是很奇妙，也是很有緣吧！
初中考上台中衛道中學，一、二年級的音樂課都被同一個老師教，而且是大部份同學都認為被他教到「足衰」的怪老師--吳博厚老師。吳老師外表又瘦、又小、又乾，可能因為如此，終年都穿西裝打蝴蝶結（應該沒記錯），再加上作風怪異，所以「贏」得「潑猴（台語發音）」的綽號，所以説起「潑猴」，無人不知，無人不曉。高中考上台中一中，第一次上音樂課，抬頭一看，怎麼又是「潑猴」，原來他在台中一中是專任，衛道中學是兼任。
吳博厚老師(1912-2002)，鹿港人。父親吳淡羽在日據時代是當地巡查（警察），生了2個男孩。老大吳博厚，對聲音既敏感又癡迷，是音樂奇才，在中部首屈一指的學府台中一中，教了26年音樂。 老二吳敦厚，卻偏偏是個聾子。13歲那年，美軍朝鹿港電力公司扔炸彈，他被震破耳膜。另一說是他半夜發高燒，不敢叫醒家人，隔天就失聰。，但後來卻成了國寶級的燈籠畫師。
吳博厚原任彰化中學音樂老師，1956年受聘於台中一中，1960年起專任指導管樂隊，鞠躬盡瘁二十六年，1982年退休。
吳老師上課算是十分認真的了，不過他話不多，大部份時候我們都看他動作來判斷，接下來要作什麼，比如他打開鋼琴蓋，坐上鋼琴椅，我們就知道要唱歌了，趕快拿起音樂課本，接下來他就說第幾頁，我們馬上翻到那頁，就知道要唱那一條，跟著琴聲就唱了起來，但他聲音很小聲，坐後面的同學聽不清楚，必須問前面的人第幾頁，上課有夠「刺激」
吳老師也有教音理，我現在還記得的是，音樂主要2個要素：Time(拍子)、Pitch(音高)，而且他還很時髦地用英文Time、Pitch講。上他音樂課最緊張的一刻就是，每學期最後一堂的考試，一考定生死--唱一首這學期教的歌，要唱歌詞、唱DoReMi都可以，唱首調行，固定調也行，反正他有絕對音感，唱對、唱錯都聽得出來。成績算法很簡單（吳老師講的），Time錯一個扣20分（大概是拍子主要有5種吧），Pitch錯一個扣100/7，這個就很簡單，Pitch共有7個。照他的算法，100分不是三兩下就被扣光，大家都不及格嗎？不過說歸說，做歸做，吳老師還算通情達理，宅心仁厚(「有」博厚，不是「無」博厚)，沒聽過有人音樂成績被當的。由於他的啟蒙，我找到一本簡易樂理入門書，唸了之後，讓我豁然發現，要懂音樂不是那麼難
考試時一號唱第一首，二號唱第二首，餘此類推，所以考試前大家會算自己可能唱那一條，加強練習這一條，可是這中間也會有變數，如考試當天有人請假沒來、或前面有人唱到一半唱不下去下台，下一個人還是唱同一首，還有一個變數是，其中有一丶二首歌老師認為太難不考，所以還是要全部都會唱。考試那天大家都緊張得面如土灰，全班鴉雀無聲，連屁也不敢放。記得有一次我前面那一個緊張得唱沒完就Out，結果吳老師要我接下去唱，我本已把下一條唱得滾瓜爛熟，這下出現變數，只好硬著頭皮顫抖地唱了起來，還好那一條也有稍微練一下，勉強唱完。我都用我習慣的首調唱法唱DoReMi，成績都有80幾分，有的學期還90幾分，這對自認五音不全、對音樂有自卑感的我來講，已經算是奇蹟了。所以我跟別的同學不一樣，別人上吳老師的課是如坐針氈，我則是如魚得水。
吳老師還有幾句名言，同學也會模仿彼此嘲弄。比如我們如果音唱不準，他就說我們的耳朵是麵粉做的；拍子唱錯，就說我們是山上來的，因為他說原住民（那時候原住民這名詞還沒出現）不會心算，只會用手指算，1、2、3、4、5，接下來沒手指了，就是很多、很多、很多……，這是 「潑猴」講的，原住民同胞要算帳要去另外一個世界找他。我們如果把腳放到前面同學座椅下面的置物籃，他就板起面孔說「ㄘㄟ！ㄘㄟ！ㄘㄟ！非洲來的」，他認為非洲人不愛乾淨，一樣，非洲人要抗議找他抗議。
吳老師上課還會講音樂家的故事，而且還拿出書來給我們看裡面的照片，不過坦白說，因為他講話很小聲、「言簡意賅」，我們坐後面的同學往往都不知道他在說那一個音樂家
此外還有音樂欣賞，他會用他那台老舊的唱盤唱機，播放貝多芬交響樂曲等世界名曲給我們聽，而且他還一個人瞇著眼睛搖頭晃耳，如癡如醉，但大多數同學卻都鴨阿聽雷，枯燥無味，而且由於唱片老舊，往往有沙沙聲，音響效果不佳。不過我日後會喜歡聽古典音樂（歌劇除外），多少受此影響。
吳老師上課時大部份時候都不苟言笑，只有偶而講到「冷笑話」時，突然一個人ㄏㄟ！ㄏㄟ！ㄏㄟ！連笑幾聲，同學也跟著傻笑幾聲。所以很多人都會認為吳老師很兇，脾氣不好，但人不可貌相，其實他是面惡心善。有一次他上課遲到，騎著他的scooter(要用日語發音才有味道)到音樂教室外面，引擎沒熄，他就拔出鑰匙，跳下摩托車，問我們誰會騎摩托車？幫他把摩托車騎到車棚，我們一聽，面面相覷，那個時代台中一中誰會騎摩托車？ 不料平常瘋瘋癲癲的張居正同學覺得好玩，竟然自告奮勇說他會，吳老師不疑有他，立刻把摩托車鑰匙交給張同學，他坐上去油門用力一催，可能是催得過猛，只見那輛scooter像野馬一般，前輪擎天而起，又瞬間墜落，同學目睹這驚險一幕，大叫一聲，吳老師轉頭一看，一言不發，從滿臉驚恐的張同學手中拿下鑰匙，騎上scooter，噗！噗！噗！騎到摩托車車棚再走回來，從頭到到尾，吳老師都沒有半句惡言或斥責,，很有風度，讓原要看好戲的我們跌破眼鏡。
BTW，我在衛道中學三年級，音樂不是吳老師教，新的老師的嘴臉我一輩子都忘不了。這位老師混得很兇，上課來露個臉就走了，丟下同學自習，印象中很少上課，倒是很積極遊說我們參加他的國樂團，我為了音樂成績，向母親要了500元買了一把秦琴加入，也沒老師來教怎麼彈，練了幾次也不會彈，就這樣趕鴨子上架，學期末上台表演，我只好在台上裝模作樣、胡亂撥弦應付了事，相當尷尬，奇怪，堂堂名校，怎麼會聘這樣的老師，現在我還很懷疑他是不是真的音樂老師
從小到大，在學校上課時我很少聽講（肚子有墨水的好老師鳳毛麟角），都是自己讀自己的，不過我有一個原則，國文課就讀國文、英文課背英文單字、數學課算數學，感謝神，還是讓我碰到幾個很好的老師，影響我一輩子，吳博厚老師就是其中之一
自小家境不是很好，連幼稚園都沒唸，更不用說學什麼樂器，音樂彷彿是奢侈品。國小唱起歌來比同儕還五音不全，每回開口唱歌，姊妹就摀起耳朵叫我閉嘴，所以我對音樂有自卑感，還好國小五年級祖父母帶我到教會上兒童主日學，有機會唱一些聖歌，初中參加少年團契，唱聖詩的機會更多，常唱音準多少就有進步；所以碰到吳博厚老師，他的教法反而對我的味口，特別是他對古典音樂的推崇，引起我對古典音樂的好感與好奇，雖然我到30多歲才真正enjoy古典音樂，吳老師的音樂課絕對是一個起步
音樂是上帝給我人生一個很好的禮物，從對音樂有自卑感到欣賞音樂時聽得出音樂性的有無，作得好不好，有這樣的功力，是我始料未及的。初中家裡有一台簡易的唱機，借來一套貝多芬9大交響曲，連一張都沒聽完；大學在宿舍看同學 α (阿發)聽古典音樂，還自得其樂地唱將起來，覺得莫明其妙；作住院醫師時，先後交了幾個音樂系的女朋友，一方面被強迫，一方面愛烏及屋，對古典音樂才真正開竅，聽出興趣，但回想起來，對怪老師「潑猴」的崇拜才是關鍵
「潑猴」，謝謝你
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